一、课程信息
       党的二十大报告上对深入实施科教兴国和人才强国作出了战略部署，打造教育强国、人才强国，迫切需要大量服务于乡村振兴、美丽中国建设的具备土地利用规划素养的复合型人才。
       《土地利用规划》课程是高等职业学校测绘地理信息类专业学生必修的一门专业核心课程，在整个课程体系中占有重要地位。课程为68学时4学分。课程所使用教材为课程团队成员主编的立体化教材，本课程先后被认定为2023年河南省职业教育课程思政示范课程项目、精品在线开放课程。
二、课程设计
       一是定位与目标，本课程坚持以立德树人为根本任务，以协同育人为手段，以社会主义核心价值观为引领确定育人目标；《土地利用规划》课程思政总体设计始终坚持价值引领、知识传授和能力培养相结合，注重对学生理想信念、社会主义核心价值观、职业综合素养等的培养，深入挖掘专业课程思政育人功能，把知识体系、价值体系、能力体系融为一体。
       二是结构与内容。首先，将抽象的“价值引领”具体化，以立德树人为根本任务，构建“价值引领-知识传授-能力培养”的核心价值体系；
其次，深入挖掘《土地利用规划》思政教育资源案例库，完善课程思政内容建设。
       再次，创新课程思政建设模式和方法路径。
       最后，对于课程思政建设中短期效果显著，长效不足的育人情况，将乡村振兴的村镇规划项目加入课后拓展项目库，采用“乡村振兴+村镇规划课程实训”的多元实践形式，学生真正做到“学以致用，服务社会”，建设美丽中国。
三、课程建设
       课程建设结合《土地利用规划》课程紧贴行业、实践性强的教学特点，教学过程将显性思政与隐性思政相结合，以学生为主题，理论与实践相结合，采用OBE理念，确定“价值引领、知识传授、能力培养”三大基本目标；通过“课前、课中、课后、分组讨论（实训）、三层评价”五大环节，培养学生解决问题、团队合作、自主探究、实践创新的能力（隐性思政）；构成“规划人生、国土动态、政策解读、对接岗位”四大情境，培养学生奉献、敬业、爱国、诚信、友善、法治的价值观（显性思政）；重在建设出适合国土空间规划与测绘类创新课程思政模式。
       课程内容共分12个项目，拥有丰富的立体化教学资源，包括教学视频、案例视频、实训视频、二维动画、三维动画、共录制视频63个，其中，二、三维动画8个，案例视频11个，思政小课堂视频12个，方便学生自主学习，实现开放式教学。
四、课程实施
       结合项目实际工作任务，在课堂实施中，依托线上资源、真实任务和实训，将课程划分为课前导学、课中探学、课后拓学三阶段和“测旧识、导新知、师讲授、随堂练、做点评、促提升”等教学环节。
五、教学环境
       依托专业群建设，打造一体化教室和集实践教学、社会培训、技术服务于一体的职业教育实训基地，满足学生线下学习需求。依托智慧职教、网络教学平台，建设教学资源库、通过发布学习任务开展小组讨论等教学活动，满足线上学习需求，为学生提供多元丰富优质的教学资源，延展学习时间和空间，实现处处能学，时时能学。
六、教学效果
       通过有效实施混合式教学，学生成绩稳步提升，成绩分布日趋合理，知识点与技能点掌握提升。学生在国家级技能竞赛中获二等奖一项，省级获一等奖2项，其他奖项6项，学生实践能力、创新能力、个人素养有效提升。
七、特色创新
       （1）深挖与《土地利用规划》课程相关的思政元素，构成“规划人生”、“国土动态”、“政策解读”、“对接岗位”四大情境，以情境引入专业知识，将思政元素融入到专业课程中。
       （2）将课程思政环环相扣、层层递进融入“课堂教学设计环节”，将培养学生综合素养与课程教学各环节打通。“课前、课中、课后分组讨论、三层评价”五大环节，培养学生自主学习、团队协作、探究知识、创新探索的能力。
       （3）课后村镇规划拓展项目与“乡村振兴”紧密结合，真正做到将“学以致用，服务社会”的理想信念贯穿教学全过程。