一、基本信息
       党的二十大报告上对深入实施科教兴国和人才强国作出了战略部署，打造教育强国、人才强国，迫切需要大量服务于乡村振兴、美丽中国建设的具备不动产测绘素养的复合型人才。
       《不动产测绘》课程是高等职业学校测绘地理信息类及相关专业学生必修的一门专业核心课程，在整个课程体系中占有重要地位。课程为84学时6学分（或者64学时4学分）。课程所使用教材为课程团队成员主编的“十四五”职业教育国家规划教材，同时该教材被认定为河南省2023年职业教育优质教材；本课程先后被认定为2023年河南省职业教育课程思政示范项目、一流核心课程、精品在线开放课程。
二、课程设计
       一是定位与目标：课程结合国家、社会、行业产业、用人单位等外部需求和我校办学定位，以落实职业教育国家教学标准，专业标准、对接职业技能等级标准为宗旨，以就业为导向明确教学目标，立足人才培养质量的整体提升，对接新技术、新工艺、新规范和典型案例，实训教学内容基于真实工作任务、项目及工作流程。并深入挖掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，推进课程思政建设，融入思政元素，达到盐溶于水，润物细无声的教学效果。按线上线下学习特点，引导、培养学生正确的人生观、价值观、世界观，达到知识、能力、素质三维度的教学目标。
       二是结构与内容：结合不动产测绘员国家职业技能标准，岗课赛证融通，课程内容全面对接不动产测绘技能大赛和“1+X”不动产数据采集与建库证书考核，采用目前最典型的先进仪器设备、工作方式方法，突出实践操作能力，注重提高不动产从业人员的职业技术水平。
三、课程建设
       课程建设团队是一支由学术带头人、主讲教师和企业工程技术人员相结合的、师资水平一流的、人员结构合理的教学团队，职称结构、年龄结构、知识结构合理，100%为“双师型”教师。课程建设内容重点突出、简明扼要、概括清楚、突出实用性，系统地介绍了不动产测绘人员应掌握的基础知识、相关理论和技能。
       课程内容以工作过程系统化为指导，在课程建设上以构建结构体系为依托，结合专业特点，在强调理论知识的同时，注重学生动手能力的培养。课程共分9个项目，31项任务，立体化资源丰富，共录制微课95个，二、三维动画11个，虚拟仿真视频10个，生产案例12个，思政小课堂9个。
四、课程实施
       采用课前导学、课中探究、课后拓展，以及线上线下相结合的方式组织教学，通过具体案例和工作任务，引导学生开展探究式学习，教学过程中学生自主学习与教师讲授示范相结合，学生个人学习和小组协作相结合，通过组织引导鼓励学生参与实操、问卷、测试、讨论、研讨、报告、练习、汇报、小组PK、投票等教学活动，充分调动学生学习积极性，培养学习兴趣和自我学习自我约束能力。
五、教学环境
       依托专业群建设，打造一体化教室和集实践教学、社会培训、技术服务于一体的职业教育实训基地，满足学生线下学习需求。依托智慧职教、网络教学平台，建设教学资源库、通过发布学习任务，开展小组讨论等教学活动，满足线上学习需求，为学生提供多元丰富优质的教学资源，延展学习时间和空间，实现处处能学，时时能学。
六、教学效果
       通过有效实施混合式教学，学生成绩稳步提升，成绩分布日趋合理，知识点与技能点掌握提升。近年来，培养的学生在国家级技能竞赛中获一等奖2项，参加不动产数据采集与建库职业技能证书考试成绩优异，学生实践能力、创新能力、个人素养有效提升。
七、特色创新
       一是课程采用“项目引领，任务驱动”式教学思路，工学结合体化设计课程内容，把知识点和技能点进行系统化，将课程标准与职业标准对接，将专业技术发展成果和教学改革成果融入课程整体设计。
       二是依据人才培养方案与课程标准，遵循学生个体发展的多样性，实施分层评价体系。分层评价体系按照过程性评价、结果性评价、增值性评价展开。
       三是立足专业特色和课程特点，融入思政元素。课程思政建设将知识传授、能力培养、价值塑造融为一体，重点以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为核心，培育忠诚奉献、守正创新的家国情怀和精益、创新的“工匠精神”、吃苦耐劳的坚韧品格。在教学设计、教学实施、教学考核评价、教学反馈与持续改进等各个环节都体现“思政目标导向的“能力培养+实践探索+人格养成”三位一体的人才培养理念，形成“思政”和“专业”相长的“育人”案例。