第二届“立德树人，铸魂润心”高校课程思政研讨会

张晓永

中北大学党委书记

中北大学依托于国防军工特色学科专业优势，为党育英才、为国铸利器。此次研讨会的举办，是学校总结经验，推动课程思政建设再提升的重要机遇。学校将以此为契机，全面加强课程思政走深走实，以课程思政的全面质量提升带动“三全育人”工作。

——张晓永中北大学党委书记

李金碧

山西省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长

正值全省高校深入贯彻落实全省教育大会精神、奋力开创教育强省建设新局面之际，召开第二届“立德树人，铸魂润心”高校课程思政研讨会，非常及时，非常必要。希望本次研讨会汇聚各方智慧，凝聚创新力量，为全国高校课程思政教育教学改革提供极具价值的新思路、新研究、好经验、好成果。

——李金碧山西省委教育工委委员、
省教育厅党组成员、副厅长

陈钱

中北大学党委副书记、校长

聚焦工程精英，培养时代栋梁——中北“做中学”与课程思政

中北大学秉承首任校长刘鼎提出的“学着做、做着学”办学理念，立足实际，师生共行“学着做、做着学”，摸索出以“小学期”为点、贯穿培养方案的“做中学”为线，点线成面，有组织、成体系推进“专业、课程、教法、实战、师培”五位一体创新实践能力培养模式。“做中学”项目为课程提供有专业特色、成体系的课程思政元素，为学生“悟”“行”提供新平台。通过“做中学”项目，教师工程能力明显增强，学生实践能力显著提升。面向新征程，学校将高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，胸怀“国之大者”，全面落实立德树人根本任务，推进教育、科技、人才一体化高质量发展，为中国式现代化作出新的更大贡献。

王亚斌

北京理工大学教务部部长

红色传承，智慧同行——以“大思政”拓展全面育人新格局

北京理工大学是中国共产党创办的第一所理工科大学，建校80余年来，坚持为党育人、为国育才，始终与党和国家同呼吸、共命运，走出了一条德育为首、红专并举的“红色育人路”，一条矢志国防、强国铸器的“强军报国路”，一条开放包容、追求卓越的“创新发展路”。近年来，学校以智慧变革打造“大思政课”新体系，夯实“大思政课”育人实践基础、推动“大思政课”持续改革创新、加强人工智能引领智慧思政，建设成果显著，打造了探索人工智能赋能教育教学改革的北理工方案。

姚文进

南京理工大学教务处处长

弘扬军工精神，矢志铸魂育人——南京理工大学“大思政”内涵发展的探索与实践

党的二十届三中全会对深化教育综合改革做出了系统部署，首次提出“强化科技教育和人文教育协同”。南京理工大学始终坚守“工程精英、社会中坚”人才培养目标，发扬“哈军工”光荣传统，突出对学生的价值引领、精神激励和思维启迪，努力探索独具军工底色、工信特色的课程思政建设新模式。学校矢志传承和壮大与生俱来的军工精神，将红色教育与科技实践深度融合，打造“哈军工精神”国防科技创新与实践教育基地，推动科技教育与人文教育协同发展，培养德才兼备、求真务实、具有家国情怀和国际竞争力、能引领未来的创新型精英人才!

陈钱

中北大学党委副书记、校长

聚焦工程精英，培养时代栋梁——中北“做中学”与课程思政

王亚斌

北京理工大学教务部部长

红色传承，智慧同行——以“大思政”拓展全面育人新格局

姚文进

南京理工大学教务处处长

弘扬军工精神，矢志铸魂育人——南京理工大学“大思政”内涵发展的探索与实践

何志巍中国农业大学教授

培根铸魂，启智润心——中农大“课程即思政”理念探索实践

中国农业大学立足知农爱农新型人才培养目标，用“四个率先”构建了全校“课程即思政”的育人大格局。率先将全校课程教学大纲升级为育人大纲、率先实施专业课发挥思政教育功能改革专项、率先打造《大国三农》系列在线开放课程、率先构建并实施新时代耕读教育方案。成立课程思政研究与培训中心，搭建四位一体的课程思政育人平台，汇编形成《中国农业大学课程思政教学案例集》《中国农业大学课程思政示范学院建设成果汇编》《中国农业大学课程思政示范专业案例集》《中国农业大学课程思政示范课程案例集》等一系列研究成果。

苏海江中央美术学院教授

艺术创作的底色是情感

在AI驱动数字化艺术创作变革的当下，艺术领域迎来新景象与挑战，创作、表达及欣赏方式面临巨大的改变。讲座聚焦“当下艺术创作的底色：情感、文化和精神”。情感最为艺术创作的“基石”，赋予作品灵魂，使其具有生命力。当下AI创作的冲击，艺术家与设计师该如何面对？关键在于把握情感因素。对于民族文化的认同，挖掘民族文化，能升华情感内涵，进而筑牢民族精神，为艺术创作“强基固本”。讲座结合实例，讨论情感怎样让作品感染力、影响力“拉满”，梳理情感与民族文化、民族精神的紧密关系，阐释其作为艺术创作底色的价值思考。

祝和军北京外国语大学副教授

把握正确的方法论原则，保证思政课程与课程思政同向同行

在今天“分科治学”的时代条件下，落实好立德树人的根本任务，迫切需要一种“整合性”观念和“系统化”思维，其中重点是思政课程和课程思政的同向同行。对于思政课程而言，构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课程体系，需要借助多学科的学术视野，否则就会失去血肉；而对于课程思政而言，则需要将思政元素有机地、隐性地体现在专业课程中，以达到“润物无声”的育人效果。否则，专业育人也就失去了骨架。因此，思政课程和课程思政的同向同行，是现代语境下高质量完成育人工作的必然要求和重要途径。

韩晓乐中南民族大学副教授

高校科普与教育深度融合的实践与思考

1、课程设计与思政相结合：如何发挥科普的价值属性，在不断提升大学生的科学文化素养，提高个人品德修养的同时，引导青年学子正确认识世界，铸牢中华民族共同体意识，树立正确的价值观和人生观。
2、课程设计与实践相结合：如何通过设计融入科普元素的课程，将科学知识的学习与实际应用相结合，培养创新人才。
3、科普资源创新建设：利用跨学科的研究与教学合作，激发新的科研方向和科普创意。用新媒体技术，创新科普内容的传播方式，使科普教育更加生动、互动和普及。

项聪华南理工大学教务处处长

“明道育德”课程思政建设的探索与实践

华南理工大学自2019年实施“明道育德”课程思政，坚持“四个结合”（顶层设计与基层创新相结合、知识传授与价值引领相结合、教师主导与学生主体相结合、理论学习与实践研习相结合），构建“四位一体”（即思政课程、通识课程、专业课程、实践研习系列活动）的课程思政体系，建立“五要素协同机制”（目标、师资、资源、平台、内容），将显性思政教育与隐性思政教育有机结合，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，取得了初步成效。

王淑娟哈尔滨工业大学教授

立德树人有道，春雨润物无声——推动专业课程思政高质量建设的探索与实践

报告主要介绍专业课程思政建设背景、目的意义、主要特点、建设目标、建设举措、建设成效和建设规划。以哈尔滨工业大学电气类专业课程为载体，构建专业课程思政育人体系，AI赋能课程内容方法改革，挖掘课程思政教学资源，建立课程思政知识图谱，建设课程思政案例库，探索课程思政教学模式，提升教师课程思政教学能力，将价值塑造、知识传授和能力培养有机融合，着力培养学生科学家精神、大国工匠精神、航天精神、哈工大“八百壮士”精神。

郝佳北京理工大学教务部副部长

基于知识图谱的教育教学模式——从专业知识图谱到数智课程建设实践介绍

为支撑拔尖创新人才培养模式改革，建设智能化、个性化、服务化教育教学新场域。以北京理工大学专业及课程建设中存在的瓶颈问题为切入点，阐述知识图谱、大模型等新兴技术在专业及课程建设中的作用，以“建体系、精装修、智应用”论述相关技术的应用和实施方法。以工业工程专业为例，描述基于知识图谱的培养方案定制；以《运筹学》研究型课程为例阐述知识图谱、大模型的应用场景及典型案例；在此基础上，总结和分享北京理工大学在知识图谱和大模型建设中的相关经验。

胡远志重庆理工大学教务处处长

联动“四个课堂”构建重理工特色大思政育人格局

近年来重庆理工大学传承红色基因，秉承首任校长李承干先生“值得吾人尽力而为者，唯有教育”的办学情怀，聚焦立德树人根本任务，提出并践行“身心同健、文理兼修、德才并进、知行合一”的人才培养理念，打造了融“抗战文化、红岩精神、兵工基因”于一体的“红岩思政”育人品牌，构建了重理工特色的大思政育人新格局。当前，我校正积极争创国家一流学科，奋力打造重庆理工类高校发展样板，努力建设国内外知名的高水平应用研究型大学。

蔺玄晋中北大学教授

“大思政”理念引领下“大国+军工”系列课程思政示范课建设的探索与实践

“大思政”理念引领下“大国+军工”系列课程思政示范课建设的探索与实践。贯彻“大思政”理念，构建“红色故事+军工故事+英雄故事+中国故事”“四核驱动”的课程思政红色元素育人体系；建设“大师资”队伍，构建“两院院士+型号专家+大国工匠+教学名师”“跨域协同”的课程思政教学团队育人体系；运用“大课堂”资源，构建“红色军工遗址参观+武器装备操作实践+军工企业生产实践+国防军事竞赛实践”“四位一体”的课程思政教学实践育人体系；适应“大学生”需求，构建“学理深描+情感浸润+问题启发+案例复盘”“多元契合”的课程思政教学方法育人体系；实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。