教师发展与教学评估中心讯 为提升我校教师课程思政教学能力，促进以“课程思政”为目标的课堂教学改革，引导教师把思想政治工作贯穿教育教学全过程，充分发挥各门课程的协同育人功能，6月28日至29日，我校教师发展与教学评估中心、教务处与全国高校教师网络培训中心合作开展了“课程思政教学改革及教学能力提升培训班”，来自各学院的60余位教学岗教师参加培训。

此次培训班上，黑龙江省教学名师、哈尔滨商业大学周游教授作了题为《大学课堂教学的艺术和魅力-如何打造精彩课堂》的专题讲座；全国模范教师，河北师范大学朱月龙教授作了题为《从思政课程到课程思政》的专题讲座；上海中医药大学原党委书记张智强作了题为《把思政教育有效融入教学的探索与实践》的专题讲座。同时，培训班还开展了以“课程思政”为主题的教学工作坊。

通过此次理论与实践相结合的培训，参训教师们进一步明确了课程的德育功能，掌握了“课程思政”教学设计与实施的基本方法，纷纷对培训班的开展给予一致好评。

学员反响

外国语学院荆文淑老师：两天，三位老师，四十几位同事在高校课程思政主题的指引下相聚呼和浩特进行学习交流。时间虽短，但收获满满。三位老师风格各异，角度不同，却都在教书育人领域颇有建树。周游老师博闻强记，满腔热血；朱月龙老师朴实无华，一身正气；张智强老师高屋建瓴，脚踏实地，实乃学高为师，身正为范的典范。这次心灵的涤荡和学术的碰撞使我更加清楚的认识到课程思政在高校开展的必要性和紧迫性，也让我明白大学英语教学不仅要教会学生如何运用英语知识和技能，还要注重学生理性思维能力的增强和跨文化交际能力的培养，从而更好的服务于社会和人民，助力中国梦的实现。

教育学院杜萍老师：教书育人是学校的根本使命，立德树人是教育的根本任务。两天紧张而短暂的培训，使我对教学、工作以及生活有了新的认识。思想决定观念、观念决定行为，行为决定效果，学校是培养学生树立正确思想观念的地方，所谓“学为人师，行为示范”，教师的仪表风范、教学技能、学术功底、为人处世等无一不影响着学生的思想行为。课程思政实质上是一种课程观，“课程门门有思政，教师人人讲育人”即教师在传授课程知识的基础上用正确的思政观念引导学生，将知识学习与思政德行相结合，助其健康成才。所以，在培养学生的过程中，要充分挖掘思政元素，在传承中华文明的同时，勿忘历史的经验教训，与时俱进。

计算机科学技术学院顾慧老师：两天的培训中，专家们从不同角度解读了“课程思政”的内涵，结合案例生动展现了如何把“思政元素”融入专业教学、构建“课程思政”课程观等问题，倡导在专业人才的培养目标定位、课程体系结构、课程教学内容中体现德育元素的“触点”和“融点”，实现立德树人“润物无声”的效果和任务。通过学习和讨论，我们深知教师这一职业一定要有心怀祖国、人民，勇于奉献的赤子之心，要有坚定、正确的政治立场，要有丰富的文化底蕴和内涵，真正以教师的人格影响力践行教书育人使命。同时，我们还要不断学习、不断摸索、不断总结，时刻注意挖掘专业知识体系本身所蕴含的思想政治教育元素，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引，不断提升学生对专业的认同度，用职业精神和社会责任感激发学生的学习动力，为学生筑起走向社会后经得起考验的“承重墙”。

数学科学学院郭芳老师：通过学习，我明白了课程思政不仅仅是一门学科，更是引导一个人成长的重要路标。在当前社会舆论纷繁复杂，多元价值观相互碰撞的特殊环境下，“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒口子。”更是显得尤为重要。通过培训中和张教授的交流，我明白了任何课程都有思政元素，关键要挖掘适合的切入点，比如说，在数学课堂上，我可以先介绍历史上著名数学家的故事，然后再通过他们的感人事迹激发学生的学习兴趣，同时还可以通过著名定理、公式的诞生引导学生体会数学的严谨性和逻辑性。细想之后，我发现其实很多教学内容都可以融入思政元素，相信学生也会喜欢这样有意义的课堂。