9月27日下午和28日下午，山东大学教学促进与教师发展中心在趵突泉校区、中心校区举办了两场专题为“课程思政”建设的教师教学系列化培训。此次培训采用工作坊的形式，中心副主任李赛强担任主讲，来自各个学科不同教龄的50多名教师参加培训。

       李赛强首先通过提问引导教师们进行思考：为什么要进行课程思政？什么是课程思政？如何进行课程思政？教师们分成小组，聚焦问题展开热烈讨论，逐步梳理出开展课程思政的原因、内涵以及实现途径。教师们认识到教学过程中对学生素质的培养需要从个人职业、社会和国家三个层面设定和开展。李赛强指出，要想把教师们朴素的育人观变成强大的育人能力，教师必须从教学理论角度进行把控，做到教学目标、教学活动、教学情境和教学反馈与评估的一致性。

       李赛强指出，针对目前高校课程存在的“工具性、单向度”的教育培养模式，课程思政十分有必要在所有课程中进行推广实施。课程思政实质上是一种课程观，其内涵是要通过多种方式对学生进行价值引领，做到“引人以大道、启人以大智”。课程思政是一种全过程、全要素的创新教学的过程。李赛强通过高等数学、药理学、病原生物学、团队意识训练与提升四门课的教学案例分享，从基础课、专业课、通识课三种不同类型课程，讲解了课程思政在实际教学中的应用和体现。

       工作坊最后的环节是参训教师们结合自己所讲课程，进行具有课程思政元素的教案设计。参加培训的教师在工作坊进行过程中积极参与、踊跃发言，碰撞出了许多精彩的思想火花，教师们纷纷表示参加此次培训意义重大、收获颇丰。

       此次教师教学“课程思政建设”专题培训的成功举办，提升了教师们对“课程思政”的认识高度，增强了教师们“课程思政”的教学设计技能，必将加快推进山东大学“课程思政”建设的步伐，推动学校课程改革，进一步发挥课程育人的作用。