在新文科建设及教育数字化战略背景下，传统管理类专业核心课程应如何主动破局？广州南方学院公共管理学院杨秀平教学团队，坚持“深耕心田、广拓黉宫、学而时习”的教学理念，打造了“纵向贯通、横向协同、数智赋能”的《管理学》课程教学模式，为培育兼具“自我管理能力、团队协作能力和基层治理能力”的应用型管理人才和新文科课程建设提供了可复制、可借鉴、可推广的育人新范式。

  《管理学》课程是面向广州南方学院国家级一流本科专业——行政管理专业和校级重点本科专业——人力资源管理专业大一学生开设的专业核心课程。在教育数字化转型背景下，该课程教学面临三大典型问题：“浅尝辄止”的知识构建、“场域脱离”的情境认知断层、“单向灌输”的参与协作不足。为破解以上三大教学问题，课程团队坚持“深耕心田、广拓黉宫、学而时习”的教学理念，采用“纵向贯通、横向协同、数智赋能”模式对课程的教学内容、教学环境和教学方法进行改革创新。

  “纵向贯通”破解“浅尝辄止”的知识构建。教学团队基于“深耕心田”创新理念，采用“纵向贯通”的模式对《管理学》课程内容进行重构，整合形成了“管理之道、管理之术、管理之器”三大模块的教学内容，系统介绍管理理论、管理职能以及管理工具等知识。教学中融入心理学、数学等跨学科知识，构建知识图谱和学习地图，夯实理论根基，追求“修身、齐家、治国”的综合育人理想。

《管理学》知识图谱与学习地图（节选）

  “横向协同”消除“场域隔离”的情境认知断层。基于“广拓黉宫”创新理念，教学团队构建了“横向协同”模式，创设“学校-企业-云端”三方联动的教学环境新生态。通过线上线下融合建设课程的基础资源、拓展资源及实践资源，丰富教学载体；通过学校-企业-云端三域联动，构建三维教学空间，打破课程教学的孤岛效应和时空限制，深度实现产教融合、提升学生专业能力，助力学生实现所学即所用；通过“模拟-实战-竞赛”三方情境，融合虚拟决策、真实问题解决与创新挑战，使学生实现从理论推演到实践落地的能力跃迁。

“横向协同”创设教学环境

  “数智赋能”扭转“单向灌输”的参与协作不足。教学团队构建“数智赋能”模式，借助数智化教学技术，通过课前“学”、课中“做”、课后“用”三阶段教学流程，实现“学做用一体”，扭转“单向灌输”的参与动能协作状态。课前通过学习通布置任务点、完成任务点、增值任务点的方式，激发学生进行自主学习，借助AI助教精准定位教学难点；课中采用基于建构主义的5E教学框架，通过“吸引（Engage）—探索（Explore）—解释（Explain）—拓展（Elaborate）—评价（Evaluate）”五个环节激发学生学习热情，深化参与式教学；课后通过虚拟仿真训练、参与校企合作项目，让学生面对真实管理课题，强化能力拓展训练。

“数智赋能”丰富教学方法

  经过多年的努力实践，《管理学》课程教学成效明显。近两年来，课程获广东省青年教师教学竞赛三等奖、广州南方学院教师教学创新大赛一等奖等多项奖项，获评新华思政示范课程、先后获广东省教学改革项目立项、广州南方学院一流课程、智慧课程等多个项目立项，超星学习通SPOC课程学习浏览量超38万次，累计选课人数近2000人，课程在校内外产生了广泛影响力及推广价值。