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城市管道与综合管廊施工
授课教师
副教授
副教授
副教授
助教
累计学习人数8822
课程简介
       《城市管道与综合管廊施工》是市政工程技术的核心专业课。面向高职“市政工程技术”专业二年级学生开设。在学习该课程前,学生已通过学习《市政工程图绘制与识读》、《给排水管道工程》等课程的学习,具备了识读市政管道工程图和设计市政管道的能力。该课程的开设面向城市管道与综合管廊工程建设与管理的行业需求,结合管道与管廊施工技术、智能运维岗位要求,引入智能监测与检测等技术新标准,培养“会看图、能施工、懂管理、有情怀”的新时代市政工匠,把国家“海绵城市、综合管廊、双碳战略”转化为课堂里的任务、尺子与温度。
       该课程的主要内容涵盖管道的开槽施工、管道的不开槽施工、城市管廊施工及管道的维护与管理四大模块18个施工任务,覆盖“识图一管道(管廊)施工一安装一验收一维护”全生命周期。本课程的思政特色为将课程建设目标与思政育人目标相结合,凝炼思政主线,构建思政体系,建设思政案例。以“人民城市生命线守护者”为主线,把“安全、绿色、智慧、共享”四大价值维度贯穿教学全程,对应“个人一团队一城市一国家”四重使命。知识线对接“1+X”证书标准,思政线对标“工匠精神+民生情怀”;课堂教学中采用实现三堂联动:即校内“智慧工地”虚拟仿真+校外“城市更新”项目现场+线上“思政云案例”资源库;四阶递进:识岗一跟岗一轮岗一顶岗,学生带着“思政任务单”进工地,带着“民生答卷”回课堂。
教学设计
教学说课
教学视频
教学课件
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授课教师
副教授 | 鄂尔多斯生态环境职业学院
谢桂丽,硕士研究生,副教授,市政工程系副主任。从教16年,主要从事《城市管道与综合管廊施工》、《水处理工程技术》等专业核心课程和部分基础专业课的教学实训工作。多次获得省级技能大赛“水环境监测与治理技术”、“水处理技术”等赛项优秀指导教师奖,指导的学生在省级技能大赛中多次获得一等奖、三等奖。指导学生将专业知识运用于社会实践方面成绩突出,分别被团中央、省级教育厅授予"优秀团队"和“优秀志愿服务队”称号。多年来致力于市政工程技术专业的教学改革、课程改革研究,近几年获批省级、市级相关课题10余项。
在课程思政建设中,作为有五年党务工作经历的优秀党务工作者,教学中与团队积极探索挖掘思政元素,融入课堂教学,形成案例库。参与了一个在线精品课程的建设,现课程已经上线。
副教授 | 鄂尔多斯生态环境职业学院
张圆圆,硕士研究生,副教授,市政工程技术专业负责人,从教11年,深耕市政工程技术专业建设和教学,秉持“以学生为中心”理念,主讲多门核心专业课程,同时积极探索教学改革,将虚拟仿真、SPOC混合教学等信息化手段融入课堂,主持省市级教研课题4项,发表教研教改论文4篇,获学院教学能力大赛一等奖,以优质教学夯实育人根基。
课程思政建设上,作为两次获评“优秀共产党员”的教师,始终将价值引领贯穿教学全程,挖掘专业课程中的思政元素,在专业课教学中融入工匠精神、生态责任与家国情怀,曾获学院课程思政竞赛一等奖。通过“岗课赛证”融合、校企实践等途径,实现知识传授与品德培育同频共振,助力学生成长为德技兼修的技术人才。
副教授 | 鄂尔多斯生态环境职业学院
涛丽,大学本科,副教授,高级工程师,市政工程学生管理科副科长。从教15年,主要从事《市政工程图绘制与识读》、《工程制图与CAD》等专业核心技能课程的教学工作。负责团队曾获自治区教学能力比赛三等奖;所指导学生在自治区技能大赛中获得三等奖;被评为市级技能比赛优秀指导教师;所带班级被评为自治区“优秀班集体”,近几年主持、参与省市校级相关课题多项。
在课程思政建设中,作为多年从事班主任及学生管理工作的实践者,始终致力于从学生思想教育、行为规范引导及职业素养培育等多维度深度挖掘思政元素。通过润物无声的教学方式,将价值引领有机融入专业教学全过程,并在在线课程建设与教材开发等项目中系统构建课程思政内容体系。秉持“以认知转变驱动专业学习、以素养提升促进技能精进”的教育理念,我积极参与校企协同育人模式创新,通过实践教学改革持续优化人才培养路径,为市政工程领域高素质技术技能型人才培养贡献力量。
助教 | 鄂尔多斯生态环境职业学院
高嘉一,硕士研究生,助教,马克思主义教学部思政教师,从教2年,始终以立德树人为根本任务,坚守思政课堂主阵地,致力于推动思政教育与时代发展同频共振。
教学工作中,积极探索“理论+实践”“案例+研讨”的教学模式,将党的创新理论、社会热点议题融入课堂教学,注重引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。获市级思政课教学大赛一等奖,获学院青年教师教学竟赛二等奖等荣誉。同时,积极探索教学方法创新,参与课题研究与教学改革,主持参与教研课题3项,发表教研相关论文6篇。
积极推进院系“青马班”理论宣讲、团员理论学习工作,指导学生参与思政实践、志愿服务等活动,助力学生在知行合一中锤炼品格、增长才干,力求让思政课堂既有思想深度,又有温度。