《语文课程标准与教材分析》课程，面向汉语言文学专业本科师范生以及语文学科教师教育研究工作者开设。
       本课程的特点主要是：
       1.树立师德信念，优化育人理念。本课程将师德师风的培养放在首位，将课程思政要素有机融入课程知识内容中，引导学生以争做未来“四有”好老师为目标，以成为立德树人的“大先生”为理想信念，优化育人理念、涵养师德修养、提高专业素养。“语文课程标准与教材分析”与课程思政有着天然的内在联系：“立德树人”的课程育人目标彰显课程思政价值、以三大文化为核心的教学内容昭示深厚课程思政因子。本课程以课程知识内容为横轴，以课程思政育人要素为纵轴，贯穿课程内容始终，以实现课程的育人价值。
       2.更新教学内容，彰显时代特色。本课程基于本学科基本概念、范畴、原理等，充分引入、借鉴国内外课程变革的理念，聚焦语文课程改革的时代特色，紧随国家语文课程标准、语文教材的更新而即时优化课程内容，充分关注中小学一线教学中关注的教育教学热点、前言话题，实现课程的基础与前沿、师范与学术的结合，具有较强的育人功能、较高的时代价值。
       3.立足成果导向，创新育人形式。本课程落实“学生中心”理念，以BOPPPS教学模式设计、实施教学，依托课标文本、语文教材、教学课例等，将理论学习与教学实践、知识讲授与技能训练、历史考察与时代前沿、课内教学与课外拓展相结合，引导学生进行参与式学习，丰富课程思政建设的实现路径，提高人才培养效果，创新育人形式。
       本课程课程内容包含语文课程标准分析与教材解读两大板块：
       “语文课程标准分析板块”包含语文课程的含义及性质、语文课程目标、语文课程内容、语文学业质量、语文课程实施等五章内容。分别从核心素养为统领的语文课程目标、工具性与人文性统一的课程特点，立德树人的语文课程育人理念，以优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化三大文化为主题与载体形式、以学习任务群组织结构的课程内容，以过程性和终结性为评价体系，素养本位的语文学业质量，过程性评价与终结性评价相结合的评价建议，资源开发与利用等内容。
       “语文教材解读”板块包含语文教材观、语文教材的构成要素、语文教材分析及使用等三章内容。分别从语文教材的功能、特点以及分析和使用，统编版初中、高中语文教材的体例、内容结构及其使用等方面展开。
       通过本课程的学习，学生能够理解、掌握语文课程基本理论，能够开展专业化的语文教学实践活动，热爱语文课程及教学，以成为“四有”好老师为目标，树立为国育才的职业理想。