《精神科护理学》是国家一流本科建设专业——护理学专业的必修课程，面向大三年级护理学本科生开设。
       课程采用“定、构、挖、凝、融、评”六步法全程思政赋能，构建了“16678”课程思政教学体系。
       “定”课程思政目标，明确育人主线。秉承我校“德术兼修，医文相融，师生为本”的办学理念，根据新医科、“双一流”建设背景下“仁心仁术”护理人才培养目标和社会对精神科护理人才的需求，确定了“坚持立德树人，坚持知识、能力和素质有机融合，培养学生解决复杂精神科护理问题综合能力”的课程目标。
       “构”教学内容与资源，完善课程体系。围绕课程目标，重构教学内容。在理论知识中融入人工智能、大数据、医学心理学交叉学科知识，组成知识翼（培养科学脑）；将精神科护理技能与临床实践应用组成能力翼（练就技能手+艺术嘴），将精神科新成果、技术组成创新翼（铸造创新魂）；将精神科护理伦理、法规、职业道德与文化修养、科学精神组成思政翼（培养五爱心——爱党和国家，爱人民、爱健康、爱科学、爱专业）。实现知识、能力、素质的有机结合。
       形成“多样化教材+教学案例故事库+智慧教学软件+自主学习平台+实践基地”五位一体的“思教一体教学资源库”助力思教融合。
       “挖”掘思政元素，明确教育载体。挖掘思政元素，形成6类思政元素（政治认同、家国情怀、文化传承、道德法制、科学精神、职业素养），6种思政教育载体（发展沿革、先进人物、典型事迹、新闻故事、临床案例、科研成果）。
       “凝”炼思政特色，形成7种教学活动。分析学生特点、课程特色、思政元素，凝练形成7种教学活动（理论阐释、影视赏析、案例分析、情境模拟、小组讨论、见习反思、科研创新）。
       “融”思政元素于教学全程。通过课前导学、课堂研学、评学、课后拓展的“导、学、拓”三环节思政赋能，将思政教育的“盐”潜移默化入专业教育的“汤”。
       “评”价思政育人效果，持续完善课程体系。采用人文关怀明星评选、情境模拟学习体验、学生自评互评、见习反思报告、理论实践综合考核、科研创新点晴、社会服务实践问卷调查追踪8种评价方式，将课内与课外评价结合，过程评价与终结评价相结合，使学生、教师、用人单位、社会多主体参与，全员、全程、全方位评价育人效果。
       从而形成了集1条思政育人主线——培养国民信赖，有温度的“爱党和国家”、“爱人民”、“爱生命健康”“爱科学”、“爱专业”的“五爱”精神科护理人才；6类思政元素——政治认同、家国情怀、文化传承、道德法制规范、科学精神、职业素养；6种思政教育载体——先进人物、典型事迹、新闻故事、临床案例、发展沿革、科研成果；7种教学活动——理论阐释、影视赏析、案例分析、情境模拟、小组讨论、见习反思、科研创新；8种评价方式——人文关怀明星评选、情境模拟学习体验、学生自评互评、见习反思报告、理论实践综合考核、科研创新点睛、社会服务实践、问卷调查追踪为一体的“16678”课程思政教学体系。
       近5年护理本科生聚焦失能老人、抑郁问题及精神心理需求、慢性精神障碍患者康复照护等临床及社会问题开展科学研究。在科研立项、学术论文、学科竞赛、社会服务方面取得喜人成果。
       1.科研立项：获国家级大创项目6项，省大创项目19项，校院级大创项目35项。
       2.学术论文：发表SCI论文2篇，北大中文核心论文7篇，科技核心及其他论文8篇。获全国本科优秀毕业论文奖2项，南粤本科毕业生优秀论文奖1项。
       3.学科竞赛：获国家虚拟仿真设计大赛一等奖；国家大学生医学技能大赛铜奖、校级挑战杯竞赛铜奖的成绩。
       同时，课程也造就了双师型省级优秀教学团队，培养省市教学名师1人，学科带头人1人，精神心理专委会主委、副主委3人及大批精神护理专科人才。近5年教学团队获省教学成果二等奖1项，省、市教学竞赛一等奖、二等奖7项，发表教改论文45 篇（SCI 2篇，北核26篇），科研论文95篇（SCI 28篇），主编副主编、参编教材14部，获实用新型专利32项。
       未来精神科护理学授课团队将不忘初心、砥砺前行，不断探索，为培养仁心仁术的精神科护理创新人才而奋斗。