应用文写作是高职院校面向各专业学生开设的公共基础课，主要培养学生的应用文写作技法，能规范运用应用文书解决职场事务，并通过应用文有逻辑地组织语言、表达思想、论证观点、抒发情感。
       针对高职学生语言文字应用能力不足、人文素养薄弱的问题，团队围绕《应用文写作》课程，锚定“为谁写、写什么、怎么写”开展课程思政教学改革与实践。
       主要解决三个问题：一是课程思政的融入方式欠缺，学生价值引领作用不突出。二是课程的公共基础课定位不清，服务专业应用需求不凸显。三是教学活动组织措施不足，课堂教学育人成效不明显。
       解决问题的主要方法：一是注重学生价值引领，挖掘课程思政资源，通过“三堂联动立体喷灌”“丰富资源精准滴灌”，保障全程思政浸润。二是着眼职业素养需求，明确公共课程定位，通过“厘清教材知识体系”“动态模块组合搭配”，强化服务专业功能。三是优化课堂教学模式，以生为本实施教学，通过“七阶递进深度互动”“高效联动立体评价”，提高课堂育人实效。
       课程思政改革特色：一是育人方法创新，构建了“立体喷灌+精准滴灌”的课程思政育人新范式。二是课程内容创新，设计了“基础共享+专业分类”的动态模块组合新路径。三是教学模式创新，打造了“七阶递进+深度互动”的课堂教学实施新形态。