课程简介
病理生理学的主要任务是揭示并阐明疾病的规律和本质，为疾病的防治提供理论和实验依据。本课程运用现代科学手段，以患病机体为对象，以功能与代谢变化为重点，从神经、体液、细胞、分子等水平研究疾病发生、发展和转归的规律和机制。分为疾病概论、基本病理过程与系统、器官病理生理学三部分内容。疾病概论主要阐述健康与疾病的概念、常见病因及其特点、疾病发生发展的普遍规律和基本机制、疾病的发展和转归。基本病理过程阐述许多疾病中可能出现的共同的、成套的机能、代谢和结构的变化。认识疾病发生发展的共同规律和机制有助于深入理解不同系统、器官疾病的特殊规律。
通过学习病理生理学，可以培养学生认识和处理疾病的思维方法，把握疾病的主导环节和发展趋向，由表及里地认识疾病本质，为进一步学习各门临床课程奠定基础。掌握病理生理学，促进学生将基础知识与临床应用紧密衔接，对于后续临床技能的掌握与应用具有重要意义。
病理生理学课程富含思政教育元素和哲学思维，通过梳理本课程的教学目标、实现路径、课程结构、内容与方法等，可构思并设计思政教育与专业知识的有效结合与映射，不仅丰富专业教育的内涵，也促使专业教学回归到育人的本真目的。
授课教师
骆亚莉，中共党员。博士，副教授，硕士研究生导师，甘肃省青年飞天学者。负责病理生理学课程的理论及实践教学工作，重视学生的基础理论知识的培养及实践技能的提高。
主讲教师带领教学团队，深入挖掘拓展病理生理学课程思政元素，应用“三导引-四结合-五步法”，通过课堂讲授与多种教学方法结合、线上线下结合、理论实践结合、显性隐性结合的方式与手段，从价值引领、家国情怀、职业道德、科学精神、文化自信等方面引导教育学生因时而进、因势而新，，构建与课程思政元素紧密相关、密不可分的课程知识体系，实现思政教育无缝衔接。开展实验操作、场景模拟、作业提交、病例讨论、误诊分析、小组汇报等实践与拓展训练，多渠道全方位地探索课程思政的模式，努力实现思政教育与专业教育的一体化，促进学生德、能实效提升。
指导学生获批甘肃省大学生创新创业项目1项、校级项目2项，并获得甘肃省大学生挑战杯创业计划竞赛铜奖。获聘甘肃省青年飞天学者，获得校级青年教师教学比赛一等奖、校级线上教学实践与研究论文二等奖。参编教材3部，发表教改论文5篇，获批国家自然科学基金2项、省级教学研究改革项目1项、校级教学改革项目4项。
